​​​​​​​
ظاهرا مشکلات و چالش های مدیریت آموزشی در دوره متوسطه دوم، امتحانات نهایی، مافیای آموزشی، کنکور و سرگردانی هایی که نصیب دانش آموزان و خانواده ها شده و می شود، تمامی ندارد. یک روز تصمیم بر «امتحانات نهایی» و تاثیر آن در کنکور می شود، یک روز این امتحانات را ویرانگر می دانند، یک روز جولان مافیای آموزشی در کنکور که حالا افزون بر آن بر امتحانات نهایی هم چنبره انداخته است.
ما هیچ ، ما موش آزمایشگاهی؟
روزهای قبل، پای درد دل های «امیرعلی» از دانش آموزان متوسطه دوم نشستم. او که اتفاقا دستی در خبر و خبرنگاری هم دارد، کلی از چالش های این چنینی که ریشه در کم و کیف امتحانات نهایی، نحوه ارائه آموزش ها در این دوره و چالش کنکور را دارد،برایم نوشت که آن ها را سوژه گزارش کنم و در انتها هم گفت:«... به گونه ای رفتار می کنن که انگار میخوان یک نسلی رو مثل موش آزمایشگاهی ازش استفاده کنن تا ببینن چه نتیجه ای خواهد داد و هزار و یک دغدغه دیگه...»
مخاطبان این تصمیمات اقناع نشدند
در این شرایط که نظام آموزشی با چالش مهم تصمیم گیری و احتمالا تصمیم گیری های غیرکارشناسانه مواجه است و یا اگر تصمیمات خود را بر مبنای کارشناسی، اتخاذ و ابلاغ می کند، به خوبی نتوانسته از نظرات خود صیانت و مخاطبان خود را «اقناع» کند، کمپین ها و اعتراضات به این تصمیمات و مصوبات متولد می شوند.
این کمپین ها چه می گویند؟
در دو سال اخیر با قانون تاثیر امتحانات نهایی در کنکور که هدف و مبنای آن بر عدالت آموزشی و برداشتن فشار کنکور از دوش دانش آموز بود، حجم وسیعی از اعتراضات نیز به موازات آن شکل گرفت. اگرچه کارشناسان بسیاری نیز، وجود امتحانات نهایی را به عدالت آموزشی نزدیک تر می دانند اما نظام آموزشی نتوانست مخاطبان خود را در این زمینه «اقناع» کند. در تازه ترین کمپین شکل گرفته، نامه ای است که در سامانه پیگیری های خبرگزاری فارس، تا روز گذشته با 41 هزار امضا خطاب به اعضای محترم شورای عالی انقلاب فرهنگی نگاشته شده و خواهان لغو تاثیر معدل پایه یازدهم در کنکور 1404 شده اند.
این کمپین در 7 بند، به موضوعات مختلف و کاستی های موجود پرداخته که برخی موارد آن از این قرار است:
-با توجه به این که تمامی داوطلبان بایستی تمامی نمره‌های یازدهم و دوازدهم برای قبولی در کنکور داشته باشند، 21 تا 22 امتحان نهایی پایه‌های یازدهم و دوازدهم در طی ماه خرداد را باید شرکت کنند. این مسئله منجر به تبعیض ناروا در حق دانش‌آموزان و داوطلبان به ویژه مناطق محروم و فشار فراوان به آن ها می‌شود.
-یکی از مشکلات تاثیر قطعی یازدهم این است که سال چاپ و حتی تا حدی محتوای کتاب‌های یازدهم برای کنکور و نهایی متفاوت است. این یعنی فقط برای یک پایه توجه کنید فقط برای یک پایه باید ۲ سال چاپ متفاوت کتاب خوانده شود. برای مثال برای زمین‌شناسی یازدهم تغییرات کتاب در سال 1403 و 1404 زیاد بوده است و داوطلبان مجبور به خواندن هر دو کتاب هستند.
-آموزش و پرورش زیرساخت کافی برای برقراری ۲۱ آزمون در خردادماه را ندارد. کما این که سال پیش آموزش و پرورش در تقسیم حوزه‌ها و صدور کارت‌های ورود به جلسه دچار مشکل شد.
-و...
مشکل؛ نظام حکمرانی نداریم
اما ریشه این مشکلات که باعث ناکارآمدی نظام آموزش و تولد این حجم از مشکلات می شود، چیست؟ اتفاقا روز گذشته و در هیاهوی امضای کمپین 40 هزار نفری مطالبه گران لغو تاثیر معدل در کنکور1404، دکتر عبدالحسین خسروپناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در همایش ملی تعلیم و تربیت در گام دوم انقلاب اسلامی به این موضوعات ورود و خاطرنشان کرد: اختلاف نظر در تاثیر قطعی معدل در کنکور به علت نداشتن نظام حکمرانی در آموزش و پرورش است.
اختلاف نظر دو وزیر درباره یک موضوع
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی می افزاید: یک وزیر می‌گوید اگر تاثیر قطعی معدل انجام نشود، نظام آموزش و پرورش ویران می‌شود و وزیر دیگر می‌گوید اگر اجرا شود، ویران می‌شود علت این موضوع نداشتن نظام حکمرانی در نظام آموزشی است. این اختلاف ها ناشی از آن است که پیامدها به نظام آموزشی جریان می‌دهد در حالی‌که نظام حکمرانی نباید تحت تاثیر پیامدها باشد. 
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با بیان این که خلأ امروز تعلیم و تربیت فقدان یک الگوی حکمرانی حکمی است، افزود: این فرایندی است که با مشارکت حداکثری ذی نفعان یعنی معلمان، دانش آموزان و خانواده‌ها انجام می‌شود.
حجت الاسلام خسروپناه ادامه داد: این حکمرانی پنج اصل ازجمله سیاست گذاری، تنظیم گری، راهبری، تصدی گری، نظارت و ارزیابی دارد.
وی تاکید کرد: درباب مشارکت ذی‌نفعان می‌توان به این نکته اشاره کرد که وزارت آموزش و پرورش باید تحقیق پیمایشی از معلمان، دانش آموزان و خانواده‌ها درباره مصوبه کنکور انجام می‌داد و جمع بندی ذی نفعان درباره این سیاست را اعلام می‌کرد.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی یادآور شد: قوام حکمرانی در مشارکت حداکثری ذی‌نفعان در تصمیم گیری است.